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体育教育专业

一、基本情况

体育教育专业开办于1984年,2001年开始招收本科学生,属于学校教育科学与教师教育学科专业群,已有30多年的办学历程。本专业着重面向地方中小学体育发展需要,坚持“体育为基、文化为魂、学生为本、成才为要”的办学理念,秉承“拼搏、荣誉、友谊”的院训精神,以“办精办强办特”为发展宗旨,通过“学、训、赛、用”相结合、“武、文、艺”相融通的方式,培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识、基本技术和基本技能,能在中小学从事体育教学、运动训练与竞赛、体育伟德国际1946、学校体育管理等工作,以及具备一定社会体育服务能力的应用型人才。

二、伟德国际1946

现有专任教师37人,其中教授5人、副教授12人、博士3人。有国家社科同行评议专家2人、涪陵区科技拔尖人才2人、重庆市高校“中青年骨干教师”1人、学术带头人1人、国家级运动员1人、国家一级运动员1人、国家级裁判员2人。

三、课程建设

开设的主要课程:

课程名称

学时

学分

体育教育专业导论

42

2

运动人体科学基础

60

4

田径

124

8

体操

60

4

体育伟德国际1946

48

3

篮球

60

4

卫生与保健

48

3

武术

60

4

足球

48

3

排球

48

3

体育教育与活动指导综合

32

2

专项课

128

8

健身健美

48

3

小球

48

3

逐步建设一批质量高、有特色、有利于达成应用型人才培养目标的精品课程。以《体育基础理论》教学范式改革为试点,探索专业理论课的教学模式;以《体操》和《体育教育与活动指导综合》两门课程项目化考试改革为试点,牵引专业课程教学方式的转变,形成多元化考试格局;以网球、篮球、田径等项目为试点,探索体育教育专业“教、训、赛、用”一体化的课程建设模式。全面推行课程组和课程负责人制度,以网球、篮球、田径、乒乓球、武术等项目为试点,探索体育教育专业教学、训练和比赛一体化的课程建设模式。

四、教学资源

教学经费投入逐年增长,主要包括实习费、实验设备购置费、日常教学运行费等。自2014年以来累计投入的体育教育专业教学经费达到7390.5万元。

    建有400米标准田径场2个,体育馆1座, 篮球场16块(含3个室内灯光篮球场)、网球场12块(含3块室内灯光网球场)、排球场4块(含2个室内灯光排球场)、羽毛球练习场19块(含4块室内羽毛球练习场),室外球场30片;标准游泳池1个。体育馆内设有体操房1间、乒乓球房2间、50米室内跑道1块、体育舞蹈2间、武术房1间、健美操房2间、健身房1间、艺术体操房1间、多功能厅1间,学生体质健康测试中心1个。

建有校外实习基地58个,学生见习实习工作与基地学校的教学工作相互衔接、相互促进。我校是重庆高校中唯一建有体育文化研究基地的学校,为充分发挥创新平台的作用,学院在5 所中小学挂牌建立了体育文化研究基地,构建“研学结合”的协同育人机制。

五、人才培养

坚持“立德树人、学生为本”的育人理念和“通识引领、专业成长、实践成才”的教学思路,着力推进“通识教育+学科专业教育+实践教育”的“1+2+1”人才培养模式和“校地合作”为基础的“1X”顶岗实习模式,努力造就“就业有实力、创业有能力、发展有潜力”的高素质应用型人才。面向全体学生,大力培养实践能力、创新能力和职业素养,逐步构建以教师教育能力为主体、以学科专业知识和体育专业技能为两翼的分层分类人才培养模式。同时,结合大学体育俱乐部课程改革,强化学生应用能力和创新精神培养。

六、教学活动

     1、课堂教学

将课堂教学与学生成长成才、就业能力提升紧密结合起来,教师之间开展教学研究和教学范例互相学习活动,不断提升教学能力和教学技巧。同时结合中小学体育课教学改革发展趋势,派出专业教师参加国内体育教学改革学术会议,吸收学科建设和教学改革的最新成果,打造具有自身特点的优秀教学案列,逐步积累,不断提升课堂教学水平。

首先,坚持“以师为师,师从师出”的教师教育理念,学院不断完善“学、训、赛、用” 结合的教学模式,大力营造“拜师-学师-准师-出师”的“师徒制“教书育人文化”。为了引导学生师范素质的自觉养成,重构了专业课程教学中的师范模块,强化了教师教育实践环节,打造经典课堂促进学生对体育课程目标和课堂教学环节的理解。在提高学生专业实践能力和创新能力方面,实行大一即开始专项选修,拉长专项学习时间,实行“课程组+板块式教学+统一考核”,通过团队施力、协同育人,让学生尽早接触专业领域的技能技巧,提升专业技能,增强实操本领。

其次,学院组织各教学团队认真制定《课程标准》,构建符合体育教育专业应用型人才培养目标的课程体系,以课程改革为核心,整合教学内容,开展团队教学试点,改革教学手段方法,改革考试考核方式。积极探索教学、训练、比赛一体化的课程建设模式。广泛开展说课、教学、技能展示,对师范技能实行“人人过关”。

再次,学院重视非智力因素对学生的影响力,认真推行本科生导师制,建立新型师徒关系,让教师成为学生学习的促进者和指导者,鼓励高水平教师更多地参与本科生指导工作,提升教学工作与团学工作的整体效益。充分利用现代信息技术和多媒体资源等教学手段,利用学校网络教学综合平台,不断充实和完善优秀教学资源,广泛开展不受时间、地点限制的网络自主学习,提升体育教育人才的综合素质。

     2、实践教学

积极构建“一个宗旨、两个方向、六个结合”的实践教学体系,“一个宗旨”即以学生发展为宗旨;“两个方向”即培养体育教师和体育工作者;“六个结合”即教师教育能力与体育专业能力、理论教学与实践训练、课堂教学与课外训练、校内实践与校外实践、教学与团学、分散实践与集中实践相结合。按照“课堂筑基础、校内练功夫、校外长本领”三级教学模块,通过四年系列化实践训练,确保实现人才培养目标。

学院制定了毕业设计(论文)工作实施方案,严格执行毕业设计(论文)管理制度和优秀论文评选制度,毕业设计(论文)管理工作整体规范。毕业设计(论文)的选题与专业方向一致,题目符合专业培养目标,选题体现专业性、实践性、创新性、可行性和个性化,难度适中,符合培养目标要求,全院共有30项毕业设计被评为优秀。目前,学生毕业设计(论文)还存在一些问题,主要表现在:选题深度不够,研究视角过宽,应用价值和创新性不够,学生解决实际问题的能力有待提高,有4名教师指导的人数超过了10人。

     3、课外实践

课外实践是体育专业教学的重要组成部分,是体育专业学生成长的重要平台。学院长期坚持课堂教学与课外实践相结合、专业能力培养与实践应用相结合。各系(部)组织专业教师团队,参与学生课外专项训练实践和教学比赛活动,丰富教学团学一体化内涵。同时,积极搭建校地、校企合作平台,给学生提供了大量实践锻炼机会,使学生课外实践长效化,教师课外指导常态化。

充分利用大学生体育俱乐部教改契机,以俱乐部为依托,助力学生发展,选拔一批责任心和专业能力强的学生,在专业老师指导下参与课程教学,使之成为课堂教学的参与者、促进者、示范者。切实加强专业社团建设与指导,与学校体委密切配合,指导大学生体育发展联合会组织开展校园体育赛事、课外科技活动、创新创业教育,丰富校园体育文化生活,营造阳光、朝气、健康、科学的大学生活氛围。

将课外指导纳入专业内涵建设的内容,将课外活动与专业能力培养和就业指导紧密结合。新生入学即组织实施专业思想教育,指导职业生涯规划,制定师范技能训练计划,编排学科竞赛活动。充分利用班导师、项目导师对学生专业成长进行针对性、个性化辅导,坚持“一人一方案”,做细做实《职业生涯规划书》,通过“早功晚练”强化师范技能基本功,加强专业代表队建设与训练,加大学科竞赛指导力度,努力提升竞技水平和运动成绩。我院学生广泛担任区域内体育比赛的运动员、裁判员、游泳救生员、社会体育指导员,承担校、院两级运动会的技术与裁判工作,90%的学生参与过周边区县体育中考和社区赛事活动的技术指导与服务,让他们贴身了解中小学体育教学的现状。

七、技能培养

     1、职业规划教育与专业引导

从新生进校开始,组织开展系列化的专题教育指导活动。主要包括:专业思想教育、职业规划教育、校规校纪教育、专长项目指导、就业(创业、深造)方向思考、专业课程导论、班导师、项目导师安排等等,最大限度为学生提供个性化服务,引领学生成长成才。

邀请往届优秀毕业生回访母校,用他们的亲身经历引导激励学生;邀请行业、企业领导来校举办专题讲座,让学生明确社会对体育人才的实际需求;组织新生观摩高年级学生的专业能力展示,让他们找到学习的标杆和努力的方向。

     2、加强专业教育与技能训练

由教学副院长牵头拟定专业学习、技能训练计划,扎实开展专业技能训练,认真组织教育见习实习,特别是做好实习前的教学基本功及备课、说课、上课、实际操作“人人过关”。充分结合“早功晚练”、课外训练、各种比赛裁判技能、代表队训练指导等方式,强化巩固学生的专业水平与技能,提高毕业生的综合应用能力。

     3、加强就业教育与应聘技能训练

由院长牵头拟定计划,整合校内外专家资源,对教师招聘的综合基础知识、教育公共基础知识、体育专业知识进行专题培训,有针对性指导试讲环节,强化口头表达能力及仪表仪态训练,提升毕业生教师教育师范技能与职业素养。

     4、加强学历提升与考研指导服务

由副院长牵头拟定计划,认真落实班导师职责,将学生专业发展指导纳入班导师工作的硬任务,帮助学生确立专业发展方向、选择报考学科专业、收集整理文献资料、加强面试环节训练、指导志愿填报与调剂,聘请专家给学生的专业课程学习进行授课,指导学生学习的方法,努力提高体育专业学生考研的报考率和录取率。

     5、加强社会实践与指导,学科竞赛与学分挂钩

将职业资格认证考试纳入课程标准、融入教学内容,开展针对性专题学习和专门训练,努力做到全体毕业生一人一证。将学科竞赛作为教学工作与团学工作一体化的载体,规划好市级、校级等学科竞赛活动,落实管理人员、落实指导教师、落实训练场地、落实辅导资料、落实学分互换,不断提高参赛率、获奖率。通过组建项目团队、开展“早功晚练”、指派班级助理、建立心理咨询小组、让每一个学生都能找到归属感、认可感、自信感,快乐感。

八、专业特色

通过“学、训、赛、用”相结合, 全面、全员、全程协同育人,培养“武”“文”双全的高素质应用型体育人才。在专业实践周的培训学习中,专业教师全员、全程参与指导学习,要求学生技能人人过关;与重庆罗尼健身服务有限公司和平湖九龙山乐满地水上运动服务有限公司开展“校企合作”;与重庆市体育局、涪陵区体育局开展“校地合作”;与彭水一中和黄家中学开展“校校合作”的人才培养模式。全面推进分层分类人才培养模式,努力造就“就业有实力、创业有能力、发展有潜力”的高素质应用型人才。


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